Primera Etapa
Se trabajó de manera intensa en la xo, en el desarrollo de las actividades de todas las áreas. En esta etapa se tomó como eje el dengue. Los educandos bajaban del servidor de la escuela, los ejercitarios y los desarrollaban de manera individual y al término de cada ejercitario, se enviaban al correo destinado para la recepción de tareas. La evaluación de proceso y producto fue realizada de acuerdo a los parámetros propuestos por el Ministerio de Educación y Cultura (MEC): unidireccional (héteroevaluación), coevaluación y autoevaluación. En los días que no funcionaba Internet, los trabajos se compartían por medio del "vecindario" de la Xo. Los niños/as investigaron términos desconocidos y de los contenidos programáticos propios del cuarto grado. Elaboraron cuentos, interpretaron canciones y coreografías de danzas, además de una gama de actividades alternas y complementarias que nos brinda la xo.
Logros en esta etapa
- La comodidad de acceder a las tareas por medio de la computadora Xo, conectada al "servidor" de la escuela.
- El desarrollo ordenado de lo planificado por la maestra con la colaboración de los estudiantes
- La dinámica consolidación de los aprendizajes vivenciales.
- El vínculo entre los ejes temáticos con nuestro contexto local, mediante estrategias didácticas del enfoque globalizador
- La falta de la xo para dos niños que migraron recientemente a Cordillera.
- La lenta reparación y devolución de las máquinas por parte del Centro de Asistencia Técnica y Soporte (CATS)
- Pocas visitas de los formadores de Paraguay Educa
- La facilidad de acceso a juegos por parte de algunos niños/as
Se trabajó con el proyecto SCREAM que tuvo como eje el trabajo infantil, en el cual se desarrollaron actividades como: relato de anécdotas, redacción de cuentos, elaboración de murales, carteles, investigaciones breves, composiciones y espontáneas, dramatizaciones, etcétera.
Logros de esta etapa
- Sensibilización de los alumnos sobre la problemática del trabajo infantil
- Conocimiento de las instituciones encargadas de ayudar a niños/as explotados/as
- Comprención de manera práctica los derechos del niño/a
- Expresión oral y escrita del alumnado
- Timidez en la expresión oral de los alumnos
- Escasez de materiales de referencia (Libros, revistas)
- Falta de internet
- Insuficiente apoyo familiar de los niños/as
Tercera etapa
Se desarrollo dos proyectos en simultáneo: Seguridad vial y Pequeños cientificos, en este último se utilizó, el agua, como eje. Algunas de las actividades más resaltantes fueron: la construcción de maquetas, carteles, señales de tránsito, pequeñas investigaciones, elaboración de experimentos sencillos sobre la densidad del agua, pictogramas referentes al uso racional del agua y otros.
Logros de esta etapa
- Trabajo en equipo
- Interés y participación del 80% del estudiantado
- Desarrollo de las capacidades como la creatividad, conocimiento científico y tecnológico
- Apoyo de la administración educativa de la escuela
- La falta de recursos económicos para el desarrollo de actividades propuestas
- Poco apoyo familiar en las tareas de proceso
- El poco interés visto en 20% del alumnado
- Ausentismo debido a lluvias y tormentas
